Здольнасці, індывідуальна-псіхалагічныя асаблівасці асобы, што з'яўляюцца ўмовай паспяховага выканання пэўнай прадуктыўнай дзейнасці. Здольнасці выяўляюцца ў працэсе авалодання дзейнасцю, у тым, наколькі індывід пры роўных умовах хутка і грунтоўна, лёгка і трывала засвойвае спосабы яе арганізацыі і здзяйснення. Яны цесна звязаны з агульнай накіраванасцю асобы, з тым, наколькі ўстойлівыя схільнасці чалавека да пэўнай дзейнасці. У аснове аднолькавых дасягненняў пры выкананні якой-небудзь дзейнасці могуць ляжаць розныя здольнасці, і ў той жа час адны і тыя ж з іх могуць з'яўляцца ўмовай паспяховага выканання розных відаў дзейнасці. Гэтая акалічнасць забяспечвае магчымасці шырокай кампенсацыі здольнасцей. Прадметам спецыяльнага псіхалагічнага вывучэння здольнасці сталі на пачатку 20 ст., калі ангельскі псіхолаг Ф.Гальтон пачаў эксперыментальныя і статыстычныя даследаванні індывідуальных асаблівасцей людзей. Найбольш пашыранай формай ацэнкі здольнасцей з'яўляюцца тэсты. Яны дазваляюць вылучыць агульныя якасці індывіда, якія адпавядаюць больш вузкаму колу патрабаванняў (здольнасці спецыяльныя). Развіццё спецыяльных здольнасцей грунтуецца на адпаведных задатках (музычны слых, памяць і інш.) і адбываецца ў аптымальных узроставых перыядах, спрыяльных для фармавання пэўных здольнасцей. Так, для музычных здольнасцей - гэта перыяд да 5 гадоў, калі актыўна фармуюцца музычны слых і памяць дзіцяці. Пэўны ўзровень спецыяльных здольнасцей (матэматычных, мастацкіх і інш.) можа быць сфармаваны ў любога здаровага дзіцяці. Для гэтага неабходна, каб працэс навучання быў арганізаваны ў адпаведнасці са спецыяльнай методыкай. Узровень і ступень развіцця здольнасцей вызначаюць паняцце таленту і геніяльнасці.
